1月7日召开的北京丰台教育理事会2024年工作会透露，丰台区将探索建立教师退出机制，打破教师“铁饭碗”观念。对聘期内年度考核不合格的教师，聘期结束后学校可不再续聘，或降低岗位等级、调整岗位聘用。对于不服从组织安排或者安排到新岗位后年度考核仍不合格的，学校可按规定程序解除聘用合同。(1月14日《成都商报》)
探索教师退出机制，理想丰满，现实骨感。不过，这并不意味着这类探索没有价值。多年以来，由于编制制约，教师人员流动性不足，教师编制考试竞争激烈，一编难求，导致教师行业“新的优秀教师进不来，不合格的教师出不去”。一些地方虽对教师实行封存编制、全员聘用、竞争上岗、绩效考核，也是为打破教师绩效分配时的“平均主义”“大锅饭”和“铁工资”现象，实现“能进能出，能上能下”。如何进一步寻求破局、打开禁锢，从制度层面堵住个别教师“躺平”的可能性，有探索总比原地踏步好许多，哪怕只引发一场公众讨论，也是促进教师行业进行深刻反思的契机。
要探索教师退出机制，恐怕不应仅局限于某个区域内，而应从顶层、从全局推进，从整个系统推进。同时，制定更为合理的考评机制更为重要，需要破除唯分数、唯升学、唯论文等评价机制，如果重视学生考试成绩、升学率等功利指标，恐怕会加剧基础教育的功利化、短视化。如果多地探索的教师退出机制确实难以执行，沦为噱头，后续各地应进一步考虑如何改革对教师的管理与评价体系。 (
原标题：打破“铁饭碗”
值班主任：田艳敏
